El análisis de los cuentos de la editorial independiente Bajo el arcoíris, permite reflexionar algunas cuestiones de la ESI en la educación. Ante la necesidad de incluir una perspectiva queer en la educación desde los niveles iniciales, se postula que es posible romper con el modelo único de una postura heterosexual y complejizar las formas de concebir a la familia, a partir de cuentos que traten de temáticas relacionadas a la orientación sexual y la identidad de género. El análisis se centra en la literatura infantil y en cómo a partir de los relatos se abordan estas temáticas, pero podría ampliarse para ser transversal a cualquier materia. Se plantea la necesidad de incluir una perspectiva queer, aquella que tenga en cuenta el espectro de consideraciones en la construcción de la identidad y en las relaciones interpersonales con los otros, desde una perspectiva de la diversidad sexual, la cual habilita al tratamiento de temas complejos, como los diferentes tipos de familias, las infancias trans, el tratamiento de las masculinidades, los primeros acercamientos a la orientación sexual y la diferencia de roles de géneros respecto de la sociedad. Se postula que es posible la cuestión de incluir una perspectiva queer en la educación desde los niveles iniciales, a partir de cuentos que traten de temáticas relacionadas a la orientación sexual y la identidad de género, complejizar las formas de concebir a la familia, y de esta manera romper con el modelo único de una postura heterosexual. En todas estas narrativas, subyace una forma de concebir las infancias que nos lleva a plantearnos de qué manera la ESI concibe a lxs niñxs, y de qué manera lo hacen otros movimientos conservadores cuando ponen en cuestionamiento tal implementación. A partir de teóricxs sobre género, infancias y disidencias se procurará abordar el trabajo desde esta problemática. El trabajo no incluye experiencias reales de aplicación de la ESI, sino reflexiones teóricas.