En tiempos de convergencia, la “producción transmedia” o la “transmedialidad” constituye un nuevo enfoque comunicativo, que partir de la irrupción del medio digital, ofrece nuevas oportunidades para ver y repensar la realidad; tanto a la hora de narrar un contenido como de percibirlo e intervenirlo, por parte de su audiencia. El mundo transmediático configura un condimento ideal de la comunicación y este es un aspecto que se traduce al interior de una experiencia de enseñanza y aprendizaje, pues a través de los diferentes soportes educativos utilizados para desarrollar y transmitir un contenido, es factible crear un universo narrativo que motive y permita al alumno acceder y expandir el contenido de forma independiente; desde diferentes medios, plataformas y dispositivos, conforme a sus propios recorridos y mundos narrativos. En este sentido y como parte de la elaboración de este trabajo se presenta el desarrollo y análisis de la primer etapa de implementación de un recurso educativo transmedial para el tratamiento crítico de la información online; cuyo principal propósito es el de adoptar y desarrollar procedimientos que permitan buscar, acceder y chequear la información que circula por la web; atreviéndose a complementarla y cuestionarla mediante nueva información. Todo esto, en un contexto de “infoxicación” y circulación de contenidos falsos, incompletos o incorrectos. Su diseño se realizó desde la concepción de “experiencia transmedia compleja” que combina tanto la franquicia transmedia como el portmanteau y la adopción de 7 (siete) principios en su construcción: “Expansión” versus “Profundidad”, “Continuidad” versus “Multiplicidad”, “Inmersión” versus “Extractibilidad”, “Construcción de mundos”, “Serialidad”, “Subjetividad” y “Realización” o “Performance”.