Este trabajo describe y analiza un proceso colaborativo de construcción de saberes en ámbitos educativos interculturales en Aluminé (Provincia del Neuquén). El punto de partida se enmarca en el estudio, investigación y análisis de conflictos, resistencias y recuperaciones de varias comunidades mapuche en el Departamento de Aluminé en el marco de la realización de mi tesis doctoral y de estudios posdoctorales. Años después, la investigación realizada habilitó nuevas líneas de trabajo e interés en las cuales el territorio entraba en relación con la educación local y, por lo tanto, con la historia situada. Fue a partir de una demanda de documentos históricos por parte de una líder mapuche que surgió la posibilidad de realizar cuatro volúmenes (correspondientes a cuatro comunidades mapuche) en donde se "construyó" de forma colectiva un corpus documental compuesto por archivos históricos en los cuales se relevaba un periodo que iba desde el avance estatal militar en la región, hasta las primeras décadas del siglo XX. Tras un año de trabajo, en 2023, y con la intervención de varios espacios de gestión y consenso, los volúmenes fueron presentados en Aluminé. En cierto sentido, “el archivo papel” cobró sentido en las memorias locales. Este trabajo busca reponer y analizar, por un lado, el rol de las instituciones estatales y comunitarias en la construcción de políticas educativas interculturales y, por otro lado, observar las experiencias de educación intercultural dentro y fuera de la escuela en territorios en disputa. En otras palabras, proponemos analizar y reflexionar la relación entre el archivo "construido", las instituciones locales y las memorias que emergen a partir de los mismos.