En este escrito presentamos algunos avances de nuestra investigación en curso sobre accesibilidad, Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) y política en la Educación Especial. A partir de un estudio exploratorio de corte cualitativo buscamos describir y analizar los modos de acceso a las TIC y las experiencias de accesibilidad en la modalidad de Educación Especial en el Departamento Paraná (Entre Ríos) desde las trayectorias de les estudiantes con discapacidad y docentes de escuelas integrales. En Argentina los aires de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD) (ONU, 2006) se materializaron en la Ley de Educación Nacional N° 26.206 (2006) al reconocer a las personas con discapacidad (PcD) como sujetos de derecho; reorganizar el sistema educativo y crear el Programa Conectar Igualdad.com.ar (PCI) estableciendo a la modalidad de Educación Especial como una de sus líneas prioritarias. De esta manera, la relación entre accesibilidad, TIC y política queda plasmada en el discurso jurídico. Las primeras entrevistas exploratorias arrojan hallazgos incipientes, entre ellos: (a) el particular vaciamiento del PCI en la modalidad de la Educación Especial y (b) los encuentros y desencuentros entre accesibilidad y TIC.