Durante el segundo cuatrimestre de 2023, el módulo de Lenguaje Sonoro y Entornos Digitales de la Cátedra de Producción y Administración en Medios de la Licenciatura en Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Matanza, exploró el potencial de la Inteligencia Artificial Generativa (IA Gen) en el proceso de enseñanza aprendizaje. Para indagar esta temática, el equipo docente propuso aplicar la IA para la producción integral de un seriado de podcast, con el objetivo de determinar si es un recurso factible de ser usado en clase en la producción de contenidos sonoros. El propósito de esta actividad residió en interpelar a los estudiantes universitarios a que conozcan y se vinculen con la herramienta para dominarla en pos de la realización de su proyecto y en detrimento de la generación automática de los contenidos. Para la documentación de esta experiencia se combinó la observación y registro de campo durante el proceso creativo y experimental de los estudiantes; y, por otro lado, la realización de una encuesta para evaluar la práctica y su rendimiento. Con las instrucciones de los alumnos, la IA aportó elementos en los procesos de creación de la imagen gráfica representativa, recopilación de información, redacción de sinopsis y guión del podcast, locución, generación de música original y efectos para la ambientación de cada episodio. Los estudiantes supieron investigar, comprender y ejecutar las aplicaciones de IA destinadas a cada etapa de la producción de su podcast. En consecuencia, realizaron una clara distinción entre las tareas en las que la IA optimizó el proceso de producción y en las que tuvo claras limitaciones. Como resultado, se obtuvo un producto sonoro emitible, surgido de una dinámica en el aula que implicó la interacción activa y necesaria de los humanos y la tecnología. En esta experiencia, la IA se presentó como un elemento de innovación pedagógica que, supervisado y con fines específicos, y lejos de anular la capacidad resolutiva o reemplazar a los sujetos creadores, motivó su sentido crítico y el interés en aprender a usar la herramienta con mayor precisión. Esta ponencia se desprende como derivación analítica del proyecto “Prácticas docentes en el ecosistema digital: análisis de estrategias y recursos aplicados en la Educación Superior en el área Comunicación y Periodismo”, dirigido por Mg. María Cristina Lago; e Integrado por: Lic. Victoria Accorinti; Lic. Laura Carlucci; Lic. Laura Carrasana; Lic: Alicia Castillo; Lic. Leandro Lacoa; Lic. Virginia Libonati; Lic. María Florencia Romano; Lic. Carolina Yarussi, del Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional De La Matanza (2024-2025).