TEMA: “EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL EN LA ESCUELA, ¿derecho garantizado o asignatura pendiente?” PREGUNTAS: ¿Qué herramientas nos brinda la escuela en relación a ESI? ¿La información que nos brinda la escuela es lo que realmente los jóvenes necesitamos saber? ¿La escuela garantiza el derecho a la Educación Sexual Integral? FUNDAMENTACIÓN: En Argentina, la ley 26.150 establece que todos los estudiantes tienen derechos a recibir ESI en todas las escuelas del país, sean estas de gestión pública o privada, desde el nivel inicial hasta el secundario. Respaldado por tratados internacionales, la ESI forma parte del derecho de la educación, la salud, acceso a la información y protección. Al mismo tiempo es un aspecto importante en la lucha contra la violencia ,reconocido por la convención sobre el derecho del niño y la convención para la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer. Su importancia radica en que mediante la ESI en las escuelas se brinda un conocimiento adecuado, actualizado y científicamente válido sobre el cuerpo, la salud , el consentimiento, la afectividad y la identidad y la diversidad, promoviendo relaciones respetuosas y basadas en la igualdad. La ESI puede ayudar a que niñas y adolescentes comprendan y valoren la diversidad, cuiden su cuerpo, ejerzan sus derechos y se expresen con libertad. Además, ofrece la posibilidad de desnaturalizar estereotipos de género, prevenir situaciones de abuso y promover vínculos sanos basados en el consentimiento y el respeto mutuo. Sin embargo, nos surge el interés en poder indagar sobre la implementación de ESI en nuestro colegio, en lo que respecta a sus practicas, si esta garantizado el acceso a la misma para nuestros pares, desde una mirada reflexiva y critica. OBJETIVOS GENERALES: Describir el rol de la escuela como espacio de formación integral, en la construcción de una red de apoyo sólida en torno a la educación sexual integral entre todos los actores institucionales (escuela, alumnos, familia) garantizando el derecho a la misma para los alumnos del Colegio Nacional de Villa María. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Indagar si ESI que se implementa en la escuela, garantiza realmente el derecho a una educación integral, fomentando el debate y la mejora continua de su implementación. Conocer, el rol y prácticas de los docentes en cuanto a ESI. Promover la participación activa del estudiantado en la construcción de una ESI contextualizada, que tenga en cuenta su realidad, intereses y problemáticas actuales. Desarrollar una mirada crítica sobre redes sociales, relacionadas con la sexualidad, el cuerpo y la identidad. TIPO DE INVESTIGACIÓN: La propuesta de investigación se apoyara en una metodología cualitativa, descriptiva, ya que a partir de encuestas y entrevistas que se realizarán donde se recabara información, opiniones, experiencias, se analizaran y nos permitirán arribar a una conclusión que respondan a los interrogantes que nos planteamos en la presente propuesta de investigación. Instrumento utilizado: Encuesta anónima con preguntas cerradas (múltiple opción) y abiertas, elaboradas por el grupo, para relevar tanto datos estadísticos como opiniones y practicas áulicas.