El ingreso a la educación superior supone la entrada a la cultura académica universitaria cuyas particularidades, prácticas y experiencias son diferentes a otros campos. En este contexto, el presente trabajo, desarrollado entre docentes y estudiantes, describe la experiencia didáctica metodológica de Alfabetización Académica, en la cual se propone brindar a los estudiantes herramientas que posibiliten la construcción del oficio del estudiante universitario, desde la perspectiva de las multialfabetizaciones y el trabajo colaborativo. Para ello, en primer lugar se caracteriza a los estudiantes que ingresan a la educación superior. Seguidamente, se describen las experiencias pedagógicas en la materia, en función del desarrollo de habilidades de lectura y escritura académica, búsqueda y selección de la información y utilización de la tecnología. Finalmente se reflexiona acerca del ingreso a la universidad, los estudiantes universitarios y los docentes.