Esta investigación aporta al conocimiento de la educación en el hogar o "homeschooling". Se denomina educación en el hogar a la forma de socialización y educación que llevan a cabo los padres que deciden enseñar a sus hijos al margen de la institución escolar. Con el antecedente de tres décadas de desarrollo histórico en los Estados Unidos de América, actualmente destaca el crecimiento veloz que registra la educación en el hogar en varios países, incluyendo México, donde se realizó la investigación para esta tesis. Aquí se presenta el sustento teórico metodológico de la investigación, así como los hallazgos más significativos. Los hallazgos se sustentaron en la evidencia construida en dos momentos de trabajo de campo: primero se recogió información de cuestionarios aplicados a padres que educan en casa y cuatro entrevistas estructuradas a informantes clave, en el marco de dos conferencias nacionales de educadores en el hogar. En un segundo momento se reunió la evidencia de ocho entrevistas a profundidad a educadores en el hogar, dos entrevistas a profundidad a maestros de un grupo de apoyo, un grupo focal a madres y un grupo focal a adolescentes en Jiutepec, Morelos, México. Se ubica el fenómeno en su contexto histórico y social para luego presentar una caracterización de los educadores en el hogar: el educador tipo dogmático y el educador de tipo individual. Se construyeron los tipos ideales a partir de la relación que los padres educadores entablan ante la diferencia, como elemento de su identidad educativa y en el contexto de su vinculación. Para ello se identificaron los sentimientos y afectos con los que expresan representaciones de elementos asociados a la escuela como ámbito público.