Nos proponemos identificar y caracterizar qué se investiga, se debate y se dice que se hace con la lectura y la escritura en asignaturas de las escuelas secundarias. Concentrándonos en asignaturas cuyo contenido de enseñanza no son centralmente las prácticas de lectura y la escritura, describiremos cómo éstas se presentan y problematizan con relación a la enseñanza de contenidos disciplinares. Para tal fin se analizarán artículos de revistas científicas y educativas publicados entre 2005-2009 en el medio anglosajón e hispanohablante. Del universo de artículos obtenidos se seleccionarán mediante lectura de resúmenes, y eventualmente del cuerpo del texto, aquellos que puedan dar respuesta a nuestra pregunta de investigación, para alcanzar un estado del arte.