No siempre las cohortes de jóvenes han realizado su proceso de transición hacia la vida adulta por canales tan sinuosos e inestables como en las últimas décadas. Durante gran parte del siglo XX fue posible la incorporación exitosa al mercado de trabajo de numerosas cohortes de jóvenes que vieron realizadas sus expectativas de ascenso social. Sin embargo en el caso argentino en particular, a partir del programa de reformas estructurales de la década del noventa tuvieron lugar procesos que generaron un aumento inédito de la desocupación y la exclusión; de modo tal que el trayecto desde la escuela a la obtención del primer empleo se tornó problemático. Las soluciones que se ofrecieron se apoyaron en diagnósticos que explicaron el problema a través de argumentos basados en los supuestos de la teoría del capital humano homologándolo directamente con los logros educativos y de este modo se sustrajeron del concepto otras dimensiones. De acuerdo con estos diagnósticos, cabría esperar en las trayectorias de inserción social de los jóvenes entre los 15 y 29 años que en la medida en que incrementen sus logros educativos se acceda a mejores empleos y se disminuyan los riesgos de exclusión. En este trabajo buscaremos entonces describir y analizar las trayectorias educativas y laborales de jóvenes de 15 a 29 años teniendo en cuenta las condiciones sociales del hogar de procedencia a fin de verificar si con mayores credenciales se producen efectivamente trayectorias ascendentes reflejadas en la calidad de los puestos obtenidos. Consideramos en este sentido, que trayectorias de inserción diferenciales de jóvenes provenientes de diferentes estratos sociales son una manifestación de la desigualdad de oportunidades laborales y educativas que -a pesar del mejoramiento en los indicadores sociolaborales- persisten en el marco de las nuevas condiciones macroeconómicas. El trabajo se apoyará en una metodología de análisis de datos estadísticos con fuente en datos EPH INDEC, para el total de aglomerados correspondiente al II semestre 2006.