en el marco del Taller de Lectoescritura (TLE) de la Universidad Nacional de General Sarmiento, hemos desarrollado una investigación-acción con el objeto de evaluar los beneficios y las limitaciones de una propuesta mediada tecnológicamente, orientada a mejorar las habilidades de lectura y escritura de estudiantes preuniversitarios y universitarios a partir de la ejercitación sistemática de diferentes recursos y procedimientos involucrados en los textos que se deben leer y escribir en la universidad. En este sentido, de 2012 a 2013, hemos puesto a prueba una serie de entornos virtuales de aprendizaje que funcionaron como estrategias de repaso para los parciales y los trabajos prácticos fundamentales del TLE. Estas secuencias fueron especialmente diseñadas para su implementación en Moodle. En estae capítulo, nos referiremos, inicialmente, a los fundamentos metodológicos generales del estudio llevado cabo en el TLE (sección 2). Luego, explicaremos los enfoques teóricos a partir cuales hemos abordado la lectura y la comprensión de textos en dicha experiencia (sección 3). Finalmente, explicaremos de qué manera se han diseñado y se proyectan diseñar materiales digitales en función de dichos enfoques (sección 4).