Los últimos avances de las Tecnologías de la Información y la Comunicación han provocado un desfasaje entre las primeras investigaciones de la didáctica online, focalizados en la interacción textual, y los escenarios actuales que demandan estrategias metodológicas de investigación más complejas para los formatos multimedia. De acuerdo con estas observaciones, el presente trabajo recurre a los conceptos de la semiótica social multimedial para analizar cuatro cursos de capacitación impartidos en el Portal Educ.ar, un portal argentino destinado fundamentalmente a docentes. El análisis de los cursos permite advertir diferencias en el uso de recursos semióticos y estas diferencias determinarían diferentes significados textuales, es decir, diferentes formas de organizar el curso como un ?todo?: en algunos casos, los cursos serían concebidos como unidades predominantemente informáticas; en otros, como unidades predominantemente impresas, aun cuando sean impartidos a través de redes informáticas. Consideramos que este tipo de estudio permite mostrar los alcances que tiene la semiótica social multimedial para analizar cursos como los del Portal Educ.ar, en los cuales se da prioridad a la formación por medio de la computadora, particularmente, a través de redes informáticas.