En este prólogo al trabajo doctoral de Guillermo Cordero, del cual fui su directora, explicito el camino transitado para llegar a los interrogantes que su investigación responde: ¿De qué modo un profesor disciplinar aprende a ocuparse de la escritura en sus clases? ¿De qué manera un profesor de escritura, en el rol de investigador-colaborador, incide en esa dirección? ¿Qué experiencia diferente ofrece a los estudiantes su trabajo conjunto, qué contenidos se abordan y cómo? ¿Ayuda esta labor interdisciplinaria a pensar la enseñanza disciplinar y la enseñanza de la escritura, así como la formación docente? Retrato la historia detrás de la investigación colaborativa que reporta este libro y el contexto colaborativo que permitió forjar el problema de investigación abordado, a partir del funcionamiento del GICEOLEM, grupo de investigación y de formación de investigadores. Este prólogo aporta a entender los procesos investigativos que no se realizan como trabajos de "tesis sueltas" sino que tienen lugar dentro del programa de investigaciones que un equipo consolidado fue forjando a lo largo del tiempo. ISBN: 978-9978-14-500-5