La Tarea de Selección de Wason ha sido utilizada con frecuencia por investigadores en ciencias computacionales para destacar las supuestas deficiencias de los probadores de software desde una perspectiva logicista falsacionista, influyendo en los criterios y procesos de selección de personal en esta área. Sin embargo, un enfoque pragmático del razonamiento sugiere que la cognición humana está influenciada no solo por la lógica, sino también por factores contextuales. Esta perspectiva indica que las deficiencias de los probadores podrían surgir de priorizar la relevancia de la información sobre una estricta adherencia lógica. Abordar el sesgo de confirmación y las influencias contextuales es fundamental para una comprensión integral del problema y para desarrollar nuevas técnicas de prueba de software así como nuevas estrategias educativas. El Experimento 1 examinó dos versiones temáticas de la Tarea de Wason entre estudiantes de Informática, confirmando un rendimiento mejorado en línea, de acuerdo con la teoría de la relevancia. El Experimento 2 mostró la habilidad de los estudiantes para comprender conceptos relacionados con el falsacionismo y aplicarlos a tareas abstractas. Los resultados sugieren reutilizar el test de Wason, tradicionalmente empleado en la didáctica de la psicología, dentro de las ciencias computacionales, valorizando la diversidad temática y contextual como herramienta didáctica para enseñar lógica y metacognición de sesgos cognitivos, en lugar de limitarse únicamente a evaluar habilidades lógicas formales.