El trabajo se centra en el reconocimiento de la complejidad de las identidades sociales. Se exponen ciertas implicancias del legajo de lxs estudiantes como así también se presentan los datos de un relevamiento realizado en las escuelas primarias de Pico Truncado, provincia de Santa Cruz donde se visualiza la no autopercepción de las familias a su cultura de pertenencia. Finalmente, se concluye proyectando el desarrollo de talleres destinado a las familias de todo un grupo-clase, trascendiendo la identificación de la matrícula indígena y sobre todo para contribuir al desarrollo de un auténtico enfoque intercultural.