El presente trabajo indaga sobre la escritura académica como género discursivo predominante en el ámbito universitario y explora sus posibles efectos en la adquisición o dominio de habilidades cognitivas que inciden en el futuro desempeño profesional de los estudiantes. Se realiza un recorrido sobre la conceptualización de la escritura, atravesando las dificultades más comunes en la producción de textosacadémicos junto a sus posibles soluciones. Por último se realiza un breve señalamiento de las habilidades cognitivas implicadas en el proceso de escritura y una reflexión sobre los efectos que las mismas pueden llegar a tener en relación al futuro ejercicio de la práctica profesional.