El trabajo aborda algunas líneas de reflexión respecto de la función formativa de la universidad, la producción de conocimientos y el futuro desempeño de los profesionales teniendo como eje central la discapacidad. Se analiza el caso de un estudiante de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires y de un grupo de docentes que, a partir de encuentros realizados sobre accesibilidad de los materiales de estudios, surgen interrogantes que interpelan las dimensiones mencionadas. El tema surge en función de problemáticas reales en contextos educativos, y aborda la función formativa de la universidad con relación al perfil del profesional esperable; la producción de los conocimientos propios de un área disciplinar, específicamente para el diagnóstico y la evaluación psicológica; y por último el futuro desempeño del profesional con discapacidad, quién recibe una formación sesgada, incompleta y no inclusiva respecto de áreas centrales de su ejercicio profesional.