Introducción: El trabajo aborda la problemática de las competencias en TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) dentro del proceso de enseñanza en la educación superior. Objetivo: El objetivo general es la construcción de una encuesta que permita relevar el uso y las prácticas con TIC de los docentes universitarios de psicología y sus prácticas de enseñanza, con vistas a la construcción de un Observatorio que nos permita relevar, analizar y publicar información actualizada sobre las prácticas docentes. También indagar en qué medida se aplican las TIC en el proceso de enseñanza, cuáles son las prácticas que el docente realiza dentro del ámbito cotidiano y cual es la transferencia de habilidades al entorno académico. Metodología: Es un estudio exploratorio sobre una muestra de 200 casos, donde hemos categorizado tanto los recursos tecnológicos como la modalidad de intervención con los mismos. Por otra parte se realizaron focus group, entrevistas y encuestas para el relevamiento de las prácticas docentes con y sin el uso tecnología dentro del desarrollo de una metodología cuali y cuantitativa. Resultados: Desarrollamos una encuesta que permite ser autoadministrable respecto de las prácticas docentes en general y las prácticas con TIC en el ámbito académico y cotidiano. Encontramos que el tipo de práctica hegemónica de los docentes tiene un claro sesgo instruccional, con un bajo uso de tecnología tanto dentro como fuera del aula. Es un uso instrumental con una fuerte tendencia a la utilización de repositorios de contenidos. Conclusiones: Del estudio se desprende que los usos de las TIC resultan en la repetición del modelo del docente como transmisor de contenidos y el casi nulo uso de redes y foros en función del trabajo cooperativo y colaborativo. Estando disociados los usos y destrezas de las TIC en el vida cotidiana respecto de su aplicación al ámbito académico.