Resumen del Taller: Objetivo: construir un entrelazamiento - concepto trabajado en Taller UBA 2012 - de herramientas psicoeducativas, que posibiliten estrategiasde intervención contextualizadas, en la encrucijada entre sujetos, situaciones,historia y contextos, con desafíos y dilemas de inclusión y calidad educativas. Abriendo polifonía desentidos en acciones y discursos, historizando y explorando problemas, oyendo distintasvoces, con unidades de análisis que aborden comprensivamente complejidad,contradicción y heterogeneidad como oportunidad para la novedad. Trabajando conotros y entre todos para revitalizar y enriquecer experiencias, construirlegalidades a través de acuerdos institucionales y áulicos, metabolizarconflictos pedagógicamente, armar lazo afectivo-cognitivo con semejantes enimplicación recíproca. Organización: Elarmado será entre investigadores, extensionistas, alumnos, docentes,tutores de Licenciatura y Profesorado enPsicología de dos Unidades Académicas: Facultades de UBA y UNLP, que vieneninterpelando y problematizando a la Educación y la Psicología para construir saber transdisciplinario e intercambio deexperiencias entre Universidad y Escuelas.Ello posibilitó conformar un repertoriode herramientas conceptuales y operativas, y diseñar con ellas intervenciones,con procesos y productos visibilizados y pensables y un sentido estratégico quepuede trasmitirse como vivencia. Expandir,en base a fortalezas de la acción educativa, procesos de subjetivación, socialización, desarrollo yaprendizaje. Conscientes de que el hacer es artesanal y contextualizado,singular y ecológico, y el Taller constituirá una exploración pensante y no unlibro de recetas. Crear es armar nuevas combinaciones de prácticas einstrumentos, y no excluye de ?estar alfabetizados a la hora de comprender,pero ocupar por igual un lugar de no- sabera la hora de realizar? (Lemme, MiniEdu). Abrimos un espacio para el debatereflexivo sobre experiencias en las que se apropiaron herramientas, o comopreferimos llamar, instrumentalidades, (Engeström), en situaciones educativas querequerían aunar lo urgente y lo estratégico. Funcionamiento previsto: Cada coordinador docente y docenteinvitado hará una breve presentación ? 3 a 5 minutos -, sobre: a) objetivo deltrabajo en un Proyecto de Investigación y/o de Extensión, con ?psicólogos y/oprofesores de Psicología en formación? y experiencia de apropiación de herramienta en desarrollo profesional ; b)definición conceptual y operacional de la herramienta, con breve relato deexperiencia en que se utilizó ; c) aporte a la disciplina psico-educativa, recortede problemas y apropiación del rol, d) ventajasy obstáculos. A continuación, cada grupo de estudiantes presentará - 3 a 5 minutos- una síntesis de su experiencia departicipación -guiada en un Proyecto de Investigación o Extensión con: a)tema y problema, b) qué creen que aprendierony cómo se dan cuenta de ello; c) principal herramienta apropiada y/oconstruída, en qué dimensiones del problema se fundó su uso, y para qué, d) desafíosdel uso de herramientas psico-educativas y valor estratégico, e) viscisitudes y dilemas de lainter-agencialidad.