En el trabajo se presenta la descripción y el análisis de una experiencia pedagógica de articulación teórico-práctica, desarrollada con la participación de estudiantes y docentes, en uno de los espacios de las Clases Teóricas de la Cátedra II de Psicología Educacional. El propósito de dicha experiencia fue generar reflexión e intercambio en la problematización de una situación psicoeducativa. En el trabajo se articula el análisis de la actividad conjunta desarrollada, con conceptualizaciones de los Enfoques Socio-Histórico-Culturales sobre los procesos de descontextualización y recontextualización que operan en la construcción de conceptos. Antes y después de su participación en el Espacio de Articulación, los Estudiantes de Psicología reflexionaron y participaron grupalmente en las Comisiones de Trabajos Prácticos. En el primer encuentro, los estudiantes respondieron por escrito a una de las preguntas formuladas, y en el trabajo se identifican los constructos conceptuales recurrentes en las respuestas y en la puesta en común oral que tuvo lugar después. Se analiza también el desarrollo del segundo encuentro, en el cual se produjeron intercambios discursivos que vincularon y articularon categorías teóricas trabajadas a lo largo del curso.