ResumenEl trabajo desarrolla reflexiones a partirde vivencias que delatan contrastes entre una Etica de implicación y una Eticadialógica, frente a los desafíos de la inclusión social y educativa. Se propiciael debate sobre ?estructuras inter-agenciales? (Engeström, 1997) de adultoseducadores y alumnos, y sus dilemas, en el marco de la construcción de unacultura de análisis y resolución de problemas en educación, aulas heterógeneas,y la vigencia del paradigma de niñ@s y jóvenes como sujetos de derecho. Seanalizan narrativas de ?psicólogos/profesores de psicología en formación?,antes y después de las Prácticas de Enseñanzade la Psicología en un Profesorado Universitario deuna Facultad de Psicología. Las experiencias relatadas forman parte de las 48respuestas antes/después al Cuestionario de Situación-Problema de Intervencióndel Profesor en Psicología (Erausquin, 2008), analizadas con la Matriz de Análisisde la Práctica de Enseñanza en Psicología (Erausquin, 2009). Se focalizan experienciasde tres sujetos, antes y después de las Prácticas, correlacionando y contrastandoLocalización del Problema, Actores en la Decisión y en la Intervención, eIndagación y Ayuda. Los desafíos se convierten en escisiones, emergenconflictos, y la acción es aquí y ahora, con poca marca estratégica en el sistemade actividad.Palabrasclave: Etica del semejante, Inclusión,Inter-agencialidad, Soledad.Abstract.This workdevelops reflections from emotional experiences that show contrasts between anInvolvement Ethic and a Dialogic Ethic, facing the challenges of theeducational and social Inclusion. The debate about Inter-Agency Structures(Engeström, 1997) of adults as educators and pupils is promoted jointly withthe analysis of its dilemmas, in the frame of the construction of a culture ofanalysing and solving problems in education, heterogeneous classrooms and thevalidity of the paradigm of boys and girls and youth people as subjects ofright. Narrations from ?psychologists/psychology teachers in modeling?, beforeand after the Psychology Teaching Apprenticeship, into a University Course ofTeaching Learning at a Psychology Faculty, are analysed. The experiencesnarrated here compose part of the 48 answers before/after to the Questionnaireof Situated-Problems of Intervention of the Psychology Teacher (Erausquin,2008), studied with the Matrix of Analysis of the Practice of Teaching Psychology (Erausquin, 2009). In this work, the experiences of threesubjects are focused, before and after their practices, correlating andcontrasting indicators of Problem Localization, One or Multiple Actors in the Decisionand the Intervention, and Questioning and/or Helping. The challenges becomesplits, conflicts emerge, the action is here-and-now, with weak strategic tracesin the activity-system.Key words: Similar Ethic, Inclusion,Inter-Agency, Loneliness.