Eltrabajo explora perspectivas y posicionamientosde agentes educativos ante violencias en escuelas, para expandir la mirada sobre problemas que enfrentane intervenciones que realizan. El estudio es cualitativo,descriptivo y exploratorio. Analiza reflexionesde educadores de dos colegios secundarios de la región metropolitana yexplora las características de las intervenciones que realizan. Seadministraron Cuestionarios de Situaciones Problema de Intervención enViolencias en Escuelas (Erausquin, 2009) y Cuestionarios de Reflexión sobre la Práctica del Taller (Erausquin,Dome, 2014). El análisis de datos utiliza el método etnográfico (Soprano, 2006) junto al análisis de contenido (Bardin, 1986). Los resultados posibilitanidentificar fortalezas y nudos críticosen la profesionalización educativa. El concepto de vivencia postulado por Vigotsky (1994) como unidad de análisis parael estudio de la conciencia, se revela como herramienta útil para el análisisde las intervenciones educativas en contexto