El presente artículo explora las relaciones entre las manifestaciones del conflicto presentes en las comunidades escolares del presente y las formas de ejercicio de autoridad que reconocen los alumnos en su medio familiar. Esta exploración se lleva adelante mediante dos aproximaciones. Por un lado, mediante una encuesta se realiza un estudio sincrónico de esos vínculos. Por otro lado, mediante el análisis de fuentes históricas se intenta una reconstrucción de la génesis de los cambios en los modelos de autoridad familiar que se asocian hoy a la presencia de conflictos en el medio escolar.