El artículo indaga sobre las causas que generan las ´percepciones´ de las escuelas como lugares conflictivos y violentos. En principio se postula que esto es tanto el resultado de nuevas formas de vinculación social al interior de las comunidades escolares, como de nuevas formas de percepción de formas ´tradicionales´ de vinculación. También se postula que la sensación de desregulación del mundo escolar proviene de la caducidad de tradicionales formas de gestión del conflicto, y la no institución de nuevas formas plenamente aceptadas. Así, esta suerte de ´clima de época´, produce la sensación de un nivel de convulsividad dentro de las escuelas que obedece a la vez a nuevos fenómenos y a las predisposiciones de la subjetividad respecto de ellos.