Domínguez-Torres, L., Rodríguez-Vásquez, D. J., C., Totolhua-Reyes, B. A., & Rojas-Solís, J. L. (2021). Tecnoestrés en docentes de educación media superior en el contexto de confinamiento por COVID-19: Un estudio exploratorio (Technostress in high school teachers in the context of COVID-19 confinement: An exploratory study). Dilemas contemporáneos: Educación, política y valores, 9(Ed. Esp), 1-21. Disponible en: https://www.dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/index.php/dilemas/article/view/2950/2952 RESUMEN: Se analiza la prevalencia del tecnoestrés, algunas variables asociadas a este fenómeno y las diferencias significativas entre varones y mujeres. A través de un estudio cuantitativo, no experimental, transversal y exploratorio, 60 docentes de Puebla (México)que laboran en Educación Media Superior fueron seleccionados no probabilísticamente. Se halló sobrecarga tecnológica, intensidad de trabajo diario, tecno-invasión y consecuencias socioemocionales de trabajar fuera del horario laboral como algunos de los creadores de tecnoestrés; asimismo que los inhibidores parecen no ejercer su rol protector. El tecnoestrés encontrado en la muestra apunta a la necesidad de más estudios sobre el fenómeno durante y después de la pandemia. PALABRAS CLAVES: Tecnoestrés, docentes, TIC, creadores, inhibidores. TITLE: Technostress in high school teachers in the context of COVID-19 confinement: An exploratory study. ABSTRACT: The prevalence of techno-stress, some variables associated with this phenomenon and the significant differences between men and women are analyzed. Through a quantitative, non-experimental, cross-sectional and exploratory study, 60 teachers from Puebla (Mexico) who work in Higher Secondary Education were selected non-probabilistically. Technological overload, daily work intensity, techno-invasion and socio-emotional consequences of working outside working hours were found as some of the creators of techno-stress; likewise, inhibitors seem not to exercise their protective role. The techno-stress found in the sample points to the need for more studies on the phenomenon during and after the pandemic. KEYWORDS: technostress, teachers, ICT, creators, inhibitors.