El problema de los aprendizajes de nociones éticas y deontológicas constituye el punto de partida de esta tesis, y su núcleo central apunta a la indagación acerca del modo en que se producen los aprendizajes de contenidos éticos y deontológicos en el ámbito de la educación sistemática en el nivel superior de educación. Sin embargo, este primer recorte del objeto de estudio resultó demasiado amplio y se hizo necesario un segundo recorte, cuyo conocimiento estuviese específicamente vinculado a los aprendizajes de nociones deontológicas que se producen mediante interacciones dialógicas en grupos de pares mediante el disparador de situaciones dilemáticas o conflictivas.