Enseñar ética y derechos humanos a los más chicos. El cine como estrategia didácticaen el nivel inicial reúne una serie de elementos teóricos y sugerencias prácticaspara comprender el fenómeno de la transmisión de contenidos éticos en elnivel inicial. Dentro del pool de estrategias didácticas, el juego, el cine y la literatura se presentan como recursos privilegiados para la enseñanza de la ética enesta etapa educativa.Algunas de estas reflexiones se gestaron en el contacto conla práctica de la enseñanza a docentes del nivel inicial, otras surgieron del contacto con prestigiosos pensadores que aportaron teorizaciones para el entendimiento y la conceptualización del fenómeno del desarrollo de la moral en laprimera infancia. Asimismo, el esfuerzo por sistematizar y llevar adelante elProyecto de Investigación UBACT P 404: Estrategias didácticas que favorecen eldesarrollo de la sensibilidad moral en educación1, nos dio el impulso necesario paradar forma a muchas de las ideas que se expresan en este texto. Finalmente, lapertenencia y el trabajo continuo como Profesora Adjunta de la Cátedra dePsicología, Ética y Derechos Humanos2 que dirige el Profesor Juan JorgeMichel Fariña, me dio las herramientas metodológicas del trabajo con films,aplicadas en este caso a películas infantiles.Este escrito se propone partir de la vivencia lúdica y estética.Vivencia, cuyafinalidad se agota en sí misma, para hacer un recorrido tendiente a transitar laexperiencia moral. Los niños están abiertos a estas experiencias, y es a partir de esta posibilidad que elaboramos un plan de trabajo con ellos. No buscamos unmero aplicacionismo de la literatura o el cine en el aula. Sino, partir de la vivencia lúdica y estética tan próxima al mundo infantil, proponemos utilizar ese motor como impulso para futuros aprendizajes en el área de la ética y los derechos humanos.