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Estrategias didácticas en la enseñanza de la ética en adultos
ORMART , ELIZABETH BEATRIZ;, Brunetti, Juan y FERNÁNDEZ, SILVIA.
Primer Congreso Internacional de Pedagogía Universitaria. UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES, CABA, 2008.
  ARK: https://n2t.net/ark:/13683/p70c/4na
Resumen
La presente investigación se inscribe en un programa más amplio que se encuadra en la línea de ética y educación  (IBIS: Ética y educación), que venimos desarrollando hace varios años, con una serie de investigaciones anteriores que preceden a ésta. El presente proyecto de investigación se propone indagar en, primer lugar, la complejidad del objeto de estudio ético, buscando describir las diferentes dimensiones presentes en éste desde un enfoque interdisciplinario. En segundo término, y vinculado al primer asunto, se intentará precisar las estrategias didácticas más adecuadas al objeto en cuestión. Finalmente, se describirán las capacidades afectivas y cognitivas (sensibilidad moral) involucradas en el aprendizaje de los contenidos éticos. Los resultados a los que vamos arribando .forman parte de un diálogo interdisciplinario entre la filosofía, la psicología  y la didáctica a fin de construir categorías teóricas y  variables observables en las clases de ética del nivel superior de enseñanza. Algunas de las cuestiones que buscamos responder apuntar a ¿Qué es lo específico de la enseñanza de la ética? ¿Qué es lo específico del aprendizaje de los alumnos adultos? Finalmente, ¿qué es lo específico en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la ética en adultos? Intentaremos responder  estos interrogantes desde el punto de desarrollo en el que se encuentra nuestra investigación actualmente dejando abiertas otras cuestiones para seguir investigando. Esta presentación se realiza en el marco de confluencia de dos proyectos de investigación. Por un lado, el proyecto 55B/125 de la UNLaM  en el que se realiza un trabajo de análisis de programas identificando la presencia transversal de la ética y por otro, del proyecto P 404 de la UBA en el que se propone indagar las estrategias didácticas presentes en la enseñanza de la ética y las estrategias cognitivas presentes en el aprendizaje de la misma.
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