Este trabajo monográfico da cuenta del contexto actual de la escritura académica como segunda lengua en las universidades de habla hispana. También denota el complejo sistema tripartita entre alumno, maestro e institución en el que se desarrolla la escritura académica, vista como una actividad situada. Por tanto, recoge las propuestas didácticas dilucidadas en los centros y programas de escritura, y en las propias aulas actualmente, factibles de trasladar por profesores de cualquier disciplina que se interese en desarrollar la escritura académica en los universitarios.