Introducción.Es relevante contar con un cuestionario breve y auto-administrado para evaluar la calidad de los procesosde mentoría en investigación en la comunidad científica hispanohablante.Objetivos.Validar una versión abreviada, auto-administrada y en español del cuestionario multidimensionalEvaluaciónde las competencias de mentoría.Métodos.1) Traducción y adaptación transcultural; 2) Reducción de la versión traducida; 3) Validación de la versiónabreviada en una muestra local de 159 participantes respecto de su validez de constructo (análisis factorial confirmatorio)y de criterio (correlación de su puntaje total con el de una pregunta agregada y con la versión extensa del cuestionario).Resultados.Obtuvimos un cuestionario abreviado, en español y auto-aministrado de 17 ítems divididos en cinco dimen-siones: 1) Mantenimiento de una comunicación efectiva, 2) Alineación de expectativas, 3) Evaluación del conocimiento,4) Promoción de la independencia, 5) Promoción del desarrollo profesional. El modelo hipotetizado ajustó de maneraaceptable a los datos de nuestra muestra de validación (RMSEA=0,045; CFI=0,992; TLI=0,99 y WRMR=0,564). Todoslos parámetros estimados para los ítems individuales tuvieron significancia estadística, oscilando las cargas factorialesestandarizadas entre 0,571 y 0,936. La fiabilidad compuesta de los diferentes dominios estuvo comprendida entre 0,764 y0,865, y la varianza media extractada, entre 0,522 y 0,644, en concordancia con lo recomendado. La validez convergentefue adecuada ya que las cargas factoriales estandarizadas de 94 % de los ítems del modelo final fueron mayores a 0,6 ycon significancia estadística (valor t>1,96). La correlación entre los cinco factores fue alta (0,740 a 0,944). En la mayoríade las comparaciones, el cuadrado de dichas correlaciones fue superior a la varianza media extractada, lo que refleja unavalidez divergente o discriminante baja.El puntaje de la versión abreviada tuvo una correlación positiva y alta (Coeficiente de Pearson 0,847; p