El taller propuso compartir experiencias de los participantes sobre usos de la inteligencia artificial generativa (IAG) como herramienta para el trabajo académico. Abordó la tensión entre sus beneficios (por ej. resolución rápida, comodidad) y sus riesgos (empobrecimiento cognitivo, apropiación de datos personales, sesgo cultural, daño ambiental, sustitución de mano de obra con consecuencias en el mercado laboral, etc.). Mediante la discusión de dos videos cortos que se proyectaron, y de cinco materiales de lectura previamente compartidos con los participantes, se reflexionó sobre si y de qué modo incluir el uso de programas gratuitos de IAG -específicamente Large Language Models (LLMs), como Chat GPT, Gemini o NotebookLM- en las clases de diversas asignaturas. Teniendo en cuenta que se trata de una tecnología que solo recientemente se ha popularizado, los docentes nos encontramos frente a varios desafíos: tenemos escasa experiencia personal en usarla, sabemos poco sobre su funcionamiento, tememos que su empleo por parte de nuestros alumnos dificulte el desarrollo de su pensamiento, pero a la vez reconocemos que muchos estudiantes ya la utilizan generalmente en forma acrítica. La coordinadora del taller asumió la postura de que la IAG llegó para quedarse, pero no sin la necesaria problematización. En este sentido, se planteó que los docentes, de todas las áreas curriculares, necesitamos aprender unos de otros para poder encauzar usos de la IAG que no signifiquen delegar funciones cognitivas que consideramos que los estudiantes necesitan desarrollar mediante su propia actividad. De este modo, el intercambio y la reflexión crítica de los participantes se centró en los retos específicos que plantea el uso de la IAG para el acompañamiento en lectura y escritura en educación superior. //// //// //// //// //// //// //// //// //// //// //// //// //// //// //// //// //// //// //// //// //// //// 📌📝 El Taller “Cómo usamos y cómo enseñamos a usar la Inteligencia Artificial Generativa sin renunciar al pensamiento” tuvo lugar como parte del II Coloquio latinoamericano: Retos del acompañamiento en lectura y escritura en la educación superior, organizado por la Escuela Normal Superior de Hermosillo, el Centro Regional de Formación Profesional Docente de Sonora (CRESON) y la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM), en Hermosillo, Sonora, México, 27 y 28 de noviembre de 2025. Puede accederse a los materiales de lectura y a los videos cortos que discutimos durante el taller, en la página web creada para él: https://sites.google.com/site/giceolem/talleres-y-seminarios/cómo-usamos-y-cómo-enseñamos-a-usar-la-iag Otra info en: https://sites.google.com/uacm.edu.mx/coloquiolatlye