El trabajo se enmarca en el proyecto UBACyT “Apropiaciónparticipativa de saberes, experiencias y herramientas psico-socio-educativas en entramados de actividad inter-agenciales. Afrontando desafíos de inclusión con sujetos de derecho en contextos atravesados por desigualdades y diversidades” dirigido por Mag. Cristina Erausquin. El sistema de actividad objeto de indagación (Engeström, 2001) es un Instituto de Formación Docente, de una ciudad de Río Negro, Argentina, atravesado por históricas contradicciones en la tensión de inclusión-exclusión educativa y social, visibilizada en pandemia y en el reencuentro presencial. Esa visibilización puede posibilitar algunas transformaciones expansivas del sistema (Erausquin y Gómez, 2021). Objetivo: Explorar narrativas y vivencias de situaciones atravesadas durante la pandemia y en la presencialidad, por docentes en formación. Método: análisis de caso de tipo cualitativo. Se recogen datos con Cuestionarios de Situaciones Problemas de Intervención e Instrumentos de Reflexión y se analizan datos con Matriz Multidimensional para Análisis Complejo de la Práctica Educativa y Matriz de Análisis del Aprendizaje Expansivo (Erausquin, 2019) y datos complentarios. Resultados: En la complejidad del sistema, emergen durante la pandemia y post-pandemia continuidades y rupturas. En el cruce de fronterasentre instituciones educativas y comunidades que habitan territorios de gran desigualdad social, hay transformaciones.