El tema y concepto central del proyecto es la alfabetización académica, los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura en la universidad, y en particular, en el campo disciplinario y profesional de la psicología. La perspectiva de la alfabetización académica se contrapone a los habituales diagnósticos del aprendizaje cambiando el foco de análisis: de las características de los estudiantes, y en particular de sus falencias para el manejo de pautas discursivas de un campo académico, se pasa a los procesos de enseñanza-aprendizaje en los que participan tanto los estudiantes como los docentes, en interacción con los contenidos, en unas condiciones materiales e institucionales particulares. Procesos que posibilitan el ingreso y la participación de los psicólogos en el campo académico y profesional de la psicología. Interesa, entonces, a partir de la problemática didáctica entender las expectativas docentes y los logros de los estudiantes, y sus relaciones, como partes de un proceso complejo.Se propone como caso de estudio fundamental ?aunque no excluyente? los procesos de enseñanza-aprendizaje que tienen lugar en la carrera de Psicología de la Universidad de Buenos Aires.El resultado fundamental consistirá en una descripción y análisis de los procesos de alfabetización académica que puede concentrarse en diversos aspectos del fenómeno en función de la definición de los objetos particulares que se realice para cada línea particular de este proyecto, desde una perspectiva conceptual amplia y multidisciplinaria.