Este estudio analiza las condiciones socioeducativas de los jóvenes que egresan de escuelas secundarias técnicas apuntando a responder cuáles son las desigualdades que se imponen a la hora de acceder al título de nivel secundario. Se aborda la cuestión considerando las relaciones entre clima educativo familiar, trayectoria escolar y sociabilidad con la inserción en el mercado de trabajo y la continuidad en el sistema educativo, con la finalidad de describir las características que distinguen a los egresados de aquellos que aun no lo han logrado y de indagar sobre el grado de dificultad que se presenta para concretar posteriormente esa meta. El análisis se basa en los resultados de la Encuesta Nacional de Inserción de Egresados de educación técnica profesional realizada en la Argentina en 2011, a una muestra de la cohorte de alumnos que terminaron de cursar la secundaria en el año 2009. La ENIE los contactó un año y medio después en el marco de un programa de seguimiento de egresados. Si bien estudios recientes han verificado una tendencia al incremento de las tasas de egreso del nivel secundario en Argentina, aun persiste una elevada proporción de jóvenes que no accedieron al título, inclusive entre aquellos que terminaron de cursar el último año de escolaridad. Aspiramos a interpretar las claves de este problema y aportar un diagnóstico actualizado, cuya validez se centra en los estudiantes de ETP de escuelas de gestión estatal