Este trabajo se propone exponer algunos resultados de una línea de investigación enfocada en la formación metodológica de los graduados recientes de la Carrera de Sociología de la Universidad de Buenos Aires (UBA). En esta ponencia se abordarán las competencias metodológicas de los graduados entre 1997 y 2008 en relación con su inserción profesional. Se propone un ejercicio de reflexión acerca de la trayectoria de cursada, la utilidad de la formación metodológica en el grado, así como las cuestiones que la carrera debería reforzar en estos temas. Se tuvo como marco los aportes de Rubinich y Beltrán (2010) en donde se clasifica el campo profesional de la Sociología en subcampos: académico, estatal, de los organismos supranacionales, ámbito privado-consultoría, ámbito privado-empresa y finalmente, del tercer sector. La propuesta es caracterizar las variaciones en las utilidades, falencias y aciertos de la formación en las temáticas metodológicas, a la luz de los diversos subcampos de inserción profesional. Partimos de la hipótesis que las transformaciones del campo profesional no han sido acompañadas por el diseño curricular y, en tal sentido, la formación metodológica brindada resulta insuficiente para aquellos que se orientan a desarrollar su carrera laboral fuera del espacio académico.