Las sexualidades siempre abren y diversifican discursos, este relato no es sobre cómo hablar de sexualidades en la universidad sino de cómo el hablar de estas nos permiten visibilizar otras dimensiones del tejido social y del tejido académico en particular. En este caso, cómo el discurso académico ?o academicista- penetra nuestros cuerpos imposibilitando el pensar libremente, y diversas formas de exclusión de la Academia. Este trabajo pretende relatar nuestra experiencia en un dispositivo en construcción en la carrera ciencias de la educación (UNSJ- FFHA) del que soy parte y a partir del cual deseo comentar nuestras reflexiones, y la importancia por el cual construimos este espacio y consideramos debe ser sostenido. Este dispositivo parte de un proyecto de extensión, el ?Acompañamiento Pedagógico? consiste en que estudiantes avanzados acompañen pedagógicamente a estudiantes del primer año. Si consideramos las diversas tramas socio-históricas, geo-políticas y culturales en las que se ha construido nuestro sistema educativo y, en particular, la Educación Superior podemos visualizar cómo mediante estos intersticios, se configura un sujeto (sujetado) pedagógico y pedagogizable que, por supuesto, debería generar conocimiento.En particular en nuestro contexto la disidencia sexual que habitamos/habito me permitió reflexionar sobre cómo esta disidencia entra a la Universidad. El acompañar pedagógicamente a quienes entran a la Universidad es el objetivo de este dispositivo, pero ¿Qué sucede cuando quienes te acompañan en tu primer año se autoperciben como puto y lesbiana? El acompañamiento, decidimos, es el espacio material y simbólico en el que se habilita construir un ?nosotros? entre estudiantes de diversas edades, ideas y ?niveles? de educación, diversas representaciones y atravesamientos de historias políticas, sociales, económicas, culturales, sexuales. No es un espacio de consulta, no es un espacio de estudiantes avanzados que le dicen qué hacer a los estudiantes de primer año, es un espacio de encuentro con el pensamiento que habilita un nosotros, un lazo. Construyamos un(os) nosotrxs, es la consigna que nos propusimos. Este es el relato y las reflexiones de un puto y una lesbiana que decidieron acompañar pedagógicamente a estudiantes ingresantes.