Esta ponencia pretende relatar nuestra experiencia en un dispositivo en construcción en la carrera ciencias de la educación (UNSJ- FFHA) del que somos parte y a partir del cual queremos comentar nuestras reflexiones, y la importancia por el cual construimos este espacio y consideramos debe ser sostenido. Si consideramos las diversas tramas socio-históricas, geo-políticas y culturales en las que se ha construido nuestro sistema educativo y, en particular, la Educación Superior podemos visualizar como mediante estos intersticios, se configura un sujeto (sujetado) pedagógico y pedagogizable que, por supuesto, debería generar conocimiento. Pensando la contemporaneidad y el distanciamiento que tiene el sujeto actual del sujeto pedagógico establecido y esperado por el aparato pedagógico universitario construido por los Jesuitas y cuyos máximos requerimientos, consideramos, aun siguen vigentes, es necesario un ?Acompañamiento Pedagógico? de los estudiantes, sobretodo de los ingresantes para elaborar las tensiones y vacíos en la formación universitaria que transitan los sujetos contemporáneos. Y un ?Grupo de Formación? conformado por los acompañantes pedagógicos que acompañan a los estudiantes donde puedan trabajarse los componentes pedagógicos que enajenan la universidad de su marco situacional. Estos dos espacios, físicos y simbólicos, son un refuerzo educativo necesario frente al desfondamiento de la universidad como generadora de conocimiento, desfondamiento producido por el desajuste del sistema universitario moderno frente a sujetos que habitan otro tiempo. La universidad es del siglo XVIII, los sujetos que la habitan no. ¿Qué hace la Universidad por estos sujetos?