La presente investigación realizada por los estudiantes de 5to año B de la Escuela Secundaria IPEM N° 315, titulada, "Transformando vidas desde adentro" de la ciudad de San Francisco, pone el foco en la educación emocional en el nivel secundario , el mismo es un tema relevante y necesario en la actualidad, ya que cada vez son más los estudios que demuestran la importancia de desarrollar la inteligencia emocional en la escuela desde temprana edad para el bienestar y el éxito integral de los individuos. En la etapa de la adolescencia, los jóvenes de la escuela experimentan diversos cambios físicos, psicológicos y emocionales que pueden dificultar su adecuado desarrollo personal si no cuentan con las herramientas necesarias para gestionar sus emociones de forma saludable. Por lo tanto, es fundamental que se les brinde una educación emocional en las instituciones educativas que les permita a los estudiantes reconocer, comprender y regular sus emociones, así como también fomentar la empatía, la autoestima y las habilidades sociales. Además, la educación emocional en el secundario contribuye a la prevención de problemas como el bullying, la depresión, la ansiedad y el estrés, así como a mejorar el clima escolar y las relaciones interpersonales en el ámbito escolar y familiar. Asimismo, promueve el desarrollo de habilidades sociales y emocionales que son fundamentales para afrontar los desafíos de la vida cotidiana y favorecer un adecuado desarrollo personal y académico. Por estas razones, es fundamental abordar este tema en la institución educativa y dotar a los estudiantes de las herramientas necesarias para desarrollar su inteligencia emocional de manera efectiva. Esto motivó a reflexionar e interrogarse acerca de ciertas conductas e investigar desde las teorías epistemológicas brindadas por los diferentes espacios curriculares como la Psicología, la Sociología en primer lugar, en Sociedad, Cultura y Comunicación y en Gestión de las Organizaciones Sociales. Se propuso como objetivo general conocer las consecuencias de la falta de educación emocional en los jóvenes y como objetivos específicos, concientizar sobre la importancia de que educación emocional se contemple en el diseño curricular. Para dicho trabajo, se diseñó un tipo de investigación exploratoria, con trabajo de campo, en el que se seleccionaron como instrumentos de recolección de datos la encuesta a estudiantes de la institución a través de un cuestionario en google. Y se llevaron a cabo entrevistas a determinados actores institucionales como coordinadora de curso y dos profesoras de psicología. Estos datos permitieron elaborar hipótesis que llevó a los estudiantes a elaborar conclusiones que apoyan la hipótesis, en cuanto a que los estudiantes consideran que es importante trabajar la educación emocional en las instituciones para gestionar las emociones.