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La niñez y sus derechos a lo largo de la historia
José María Vitaliti.
Material Didáctico Sistematizado.
Dirección estable:
Resumen
La niñez es un concepto reciente y en continua construcción. Sibien cuando hablamos de niñez, todos representamos a un niñoo niña de la TV, de la experiencia, de la escuela, nuestros hijo,entre otros? son recientes las aproximaciones a qué se entiendepor niñez. Corea y Lewkowicz (1999) plantean: ?Lo que se detectacomo síntoma en los discursos que instituyeron la infancia, es elfracaso de su estrategia de intervención sobre un real: los cachorrosactuales no se dejan tomar dócilmente por las prácticas y los saberestradicionales del universo infantil. No porque desobedezcan alas instituciones; la sublevación es mas radical: desobedecen a laoperación de institución misma? (Corea & Lewkowicz, 1999).Niñez y adolescencia continúa siendo una población desconocida,desde la mirada adultocentrica y patriarcal. Las distintasinstituciones: escuela, hospital, centro de salud, entre otros;reconocen no conocer las formas de intervención, las maneras demanejar sus conductas y se preocupan por lo que observan fuera desus pupitres. Es por ello, que en pos de descubrir o de transitar lasdistintas miradas sobre la infancia realizaremos un recorrido sobrelos autores mas relevantes que hablan de niñez y adolescencia.Así también al hablar de niñez y como estamos convencido que?no han nacido de un repollo? o ?caidos del cielo?, es necesario contextualizarlos en su matriz primaria: las familias. Existendiferentes construcciones teóricas en relación a la familia, deacuerdo a los distintos cambios acaecidos por los atravesamientossocio históricos. De entenderse a la familia como la célula dela sociedad a las actuales familias ensambladas, los cambiosque operan en el íntimo hogar cotidiano han sido continuos,sistemáticos e indicativos, y por supuesto, en los niños/as que sedesarrollan en sus nidos.A partir de esto este módulo pretendemos instalar algunaspreguntas en relación a la historia de la infancia y su reconocimientono sólo como población sino como concepto en construcción.A su vez, las familias y las diversidades que existen, tambiénformaran parte de nuestro recorrido a través definir sus elementosprincipales. Y finalmente, nos detendremos en el trayecto legar delcolectivo infantil.Las/os Invito a recorrer, profundizar y aprehender juntos a travésde este módulo.Objetivo: Aproximarse a diferenciar histórica y legalmente los cambiossurgidos al concepto de niñez, adolescencia y familia.Identificar las doctrinas que han marcado las trayectorias deprácticas en la niñez y adolescencias.
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