A partir de revisão literária das obras e artigos da intelectual estadunidense bell hooks, este trabalho buscou desenvolver uma reflexão sobre educação e resistência, evidenciando a necessidade de abrir espaços educativos transformadores e críticos. Em suas obras, hooks explorou diversas pautas, como o amor, a educação, a interseccionalidade, o gênero, a honestidade e a construção de comunidade. Além disso, enfatizou que nenhuma mulher, especialmente mulher negra, escreveu o suficiente para preencher todos os espaços que precisam ser ocupados, ressaltando a importância de continuar produzindo conhecimento e abrindo espaços, ainda que de forma incansável e desafiadora. Para evidenciar a baixa visibilidade de produções de autoras negras, realizou-se um levantamento sobre circulação em biblioteca de uma Instituição Federal de Ensino, permitindo identificar o déficit de acesso a essas obras no ambiente educacional. Com base nesses dados e nas ideias de hooks, buscou-se demonstrar que a ausência de autoras negras não apenas limita o acesso a perspectivas críticas, mas também reproduz desigualdades sociais e educacionais. Como resultados preliminares, pretendeu-se aumentar a conscientização sobre a importância da inclusão de vozes negras nos espaços educativos e despertar interesse pelas obras de bell hooks e outras autoras negras. Assim, este trabalho deseja contribuir para práticas pedagógicas mais inclusivas e emancipadoras, evidenciando a relevância de abrir espaços de fala, refletir criticamente sobre desigualdades e inspirar a construção de uma educação transformadora.