Este trabalho investigou a presença de palavras relacionadas à temática da Educação Ambiental nos Projetos Políticos Pedagógicos (PPP), tendo como objetivo principal analisar as propostas das práticas em duas escolas municipais de São Roque, estado de São Paulo, no ano de 2024, sendo elas: Escola Municipal de Ensino Fundamental Barão de Piratininga e Escola Municipal de Ensino Fundamental Tetsu Chinone. Esta pesquisa leva em consideração a Política Nacional de Educação Ambiental, que visa a obrigatoriedade dessa temática de forma interdisciplinar. Para tanto, adotou-se a abordagem qualitativa, de caráter exploratório e documental, utilizando como ferramenta nuvem de palavras e gráficos para analisar a incidência de termos e conceitos associados ao meio ambiente. Buscou-se nos documentos conceitos pré-selecionados como: Consciência Ambiental, Sensibilidade Ambiental, Preservação, Conservação, Sustentabilidade, Poluição, Biodiversidade, Resíduos, Rejeito, Reciclagem, Natureza, Meio Ambiente, Coleta Seletiva, Ecologia, Água, Flora, Fauna, Árvore, Reaproveitamento e Consumo Sustentável, a fim de entender se as escolas se orientam de ações pedagógicas concretas sobre o assunto. Os resultados mostraram que, por mais que haja algumas menções relevantes, os termos ainda são pouco citados e muito fragmentados, com a ausência daqueles essenciais nos documentos. Portanto, conclui-se que existe um déficit e que há necessidade de novas iniciativas para uma implementação efetiva da Educação Ambiental em ambas as escolas.