A impercepção botânica constitui um fenômeno recorrente no cotidiano humano, caracterizado pela dificuldade em reconhecer a presença, a relevância e a diversidade das plantas no ambiente. Esse distanciamento é resultado da reduzida convivência com os vegetais, o que gera desconhecimento acerca de sua importância ecológica, social, cultural e econômica, refletindo-se, também, na ausência de práticas de preservação. Entre as estratégias possíveis para minimizar esse quadro, destaca-se o papel da educação escolar, a qual, frequentemente, não contempla de forma adequada a relevância dos vegetais nos processos de ensino-aprendizagem. Nesse contexto, o presente trabalho teve como objetivo analisar o nível de impercepção botânica entre estudantes e promover ações de sensibilização sobre a importância das plantas no cotidiano. A pesquisa foi realizada em duas instituições de ensino: a Escola Municipal de Ensino Fundamental II Alberto Fernandes de Araújo e a Escola Técnica Estadual (Etec), ambas em Mairinque-SP. As atividades envolveram aulas de sensibilização e troca de saberes culturais, nas quais os alunos compartilharam conhecimentos prévios relacionados ao uso de plantas medicinais, como chás e remédios naturais, além de participarem de dinâmicas interativas. Ao término, aplicou-se um questionário com o objetivo de avaliar a presença da impercepção botânica entre os participantes. Os resultados evidenciam que a inserção de práticas pedagógicas voltadas ao reconhecimento da importância dos vegetais contribui significativamente para a redução da impercepção botânica, favorecendo a construção de uma consciência crítica e ambientalmente responsável nos estudantes.