El proceso de conformación del campo del diseño gráfico -que se puede periodizar entre fines del siglo XIX y mediados del XX- estuvo atravesado por la constante tensión generada por la búsqueda de legitimación y autonomía respecto de otros ámbitos a los que estaba fuertemente asociado: se debatía entre su proximidad con el campo artístico y una tendiente vinculación con la creciente industrialización y su consecuente producción masiva de impresos y objetos de consumo. Se puede reconocer una línea histórica que vincula a las prácticas de las artes gráficas como antecedentes del diseño gráfico a nivel mundial y en Argentina (Gergich, 2015). La denominación ?artes gráficas? evidencia esta relación entre una práctica relacionada con la industria pero que todavía no se deslinda de las prácticas artísticas. La enseñanza y formación de las primeras generaciones de artistas gráficos del siglo XX estarán marcadas por los debates que se generan en torno a la legitimación del campo del diseño gráfico en sus constantes acercamientos y discusiones propuestas con el campo artístico. En ese contexto, surgieron en Argentina un conjunto de publicaciones especializadas en el mundo impreso, que hoy configuran un cuerpo de documentos valiosos para el estudio de la profesión gráfica, tanto desde su divulgación como desde su propuesta pedagógica para un área de formación en crecimiento y carente de institutos especializados de enseñanza. Se pueden mencionar La Noografía, dirigida por Antonio Pellicer y Pedro Tonini y editada por la imprenta La Elzeveriana, cuya duración fue de apenas doce números durante el año 1899; Ecos Gráficos editada por Hoffman y Stocker desde 1909; Páginas Gráficas, publicada por Serra Hnos. desde 1913, dirigida por José Fontana, y Éxito Gráfico, publicada desde 1905 hasta 1916, por la casa proveedora de insumos para la industria gráfica Curt Berger y Cía, bajo la dirección del mismo Pellicer. Sin duda, ellas aportan testimonios significativos que dan cuenta de las transformaciones e innovaciones operadas durante las primeras décadas del siglo XX en el ámbito local, y ofrecen la posibilidad de perfilar los procesos fundacionales de lo que hoy entendemos como el diseño gráfico argentino. La presente ponencia centra el análisis en Éxito Gráfico, publicación que estuvo signada por las necesidades y la identidad de la casa editora que la produjo, que buscaba promocionar la maquinaria, los insumos e instrumentos auxiliares para la imprenta, importados para el consumo del público local. Se produce un interesante cruce entre los objetivos de la casa editora y el director de la publicación, quien manifestaba su constante interés por elevar la calidad de las artes gráficas en Argentina, y para esto, implementa en la revista ciertas propuestas y recursos que persiguen un objetivo pedagógico. En la revista se expresa frecuentemente la ansiedad por la ausencia de una educación que aborde las demandas específicas de la disciplina y del contexto de acción de los trabajadores del sector gráfico. Frente a lo que los editores entienden como una vacancia institucional, la revista se propone a sí misma como un agente de formación alternativo que pretende dar respuesta a la necesidad de una educación integral que aporte saberes técnicos actualizados, pero también conocimientos históricos, estéticos y culturales. Este aspecto es el que proponemos explorar en el presente trabajo, en el cual se espera identificar el ideario implícito en la vocación pedagógica expresada, indagando en los tópicos desarrollados en los números de la revista. El abordaje metodológico se centrará en la observación de los ejemplares comprendidos entre los años 1905 y 1907 ? primeros años de la revista -, extrayendo de sus notas editoriales y colaboraciones aquellos discursos y propuestas que refuerzan el interés por la divulgación y la enseñanza. La naturaleza publicitaria de la publicación sugiere una serie de interrogantes -especialmente teniendo en cuenta su voluntad educadora- que intentaremos abordar en el trabajo: Aun siendo una plataforma colaborativa de participación abierta -como se declara- ¿qué lineamientos y criterios de selección seguían los editores? ¿La necesidad de promoción de la casa editora condicionó los contenidos? ¿Cuáles eran los que se consideraban necesarios para la formación? En este sentido, la relevancia de esta exploración reside en la continuación y ampliación de los trabajos realizados sobre esta publicación (Szir, 2013; Fernández, 2001; Dosio, 2021).