En el marco del proyecto de investigación “Incorporación de la Inteligencia Artificial y las Tecnologías Emergentes (TIC, TAC, TEP y TOC) en la enseñanza de carreras de la FCEyT-UNSE”, este artículo presenta una experiencia llevada a cabo en la asignatura Residencia de las carreras de los Profesorados en Física y Matemática. La iniciativa surge ante un diagnóstico situacional que reconoce que la enseñanza tradicional resulta insuficiente frente a los vertiginosos avances tecnológicos, planteando la necesidad imperativa de actualizar metodologías para desarrollar competencias como el pensamiento crítico y la creatividad. La experiencia se correlaciona con el objetivo de la investigación de diseñar e implementar estrategias piloto que integren estas herramientas en cátedras de las carreras de la facultad. Esto se logró mediante la utilización de podcast como una estrategia de mediación disruptiva para revisar y resignificar la fundamentación teórica de las prácticas docentes. La implementación consistió en la producción de episodios de podcast, diseñados como estrategia dinámica para repasar y resignificar la fundamentación teórica de las prácticas docentes, previo al inicio del desarrollo de estas en las instituciones educativas. La experiencia, realizada con 11 estudiantes potenció su motivación intrínseca, evidenciada en la colaboración espontánea y retroalimentaciones que destacaron el trabajo realizado.