El artículo critica la enseñanza europeizante de los derechos humanos en universidades del conurbano bonaerense. Argumenta que esta perspectiva perpetúa estructuras de pensamiento colonial, descontextualiza los conceptos y dificulta su aplicación en realidades locales. Señala problemas como la invisibilización de tradiciones no occidentales, la falta de reconocimiento de luchas locales, y la desconexión entre teoría y práctica. Se critica la presentación ahistórica y despolitizada de los derechos humanos, así como la falta de un enfoque interseccional. El texto propone repensar la enseñanza desde una perspectiva crítica y situada, incorporando saberes locales, adoptando un enfoque interseccional, promoviendo el diálogo intercultural, y orientando la enseñanza hacia la acción y transformación social. Concluye que superar esta perspectiva europeizante es crucial para formar profesionales capaces de contribuir efectivamente a la construcción de una sociedad más justa.