La aparición de los dispositivos móviles, junto con las aplicaciones tecnológicas que portan, diseñadas en un primer momento como nuevos canales de comunicación, se han reestructurado para convertirse en instrumentos y herramientas didácticas que favorecen los procesos de enseñanza y aprendizaje. Desde este punto de vista, se comprende que la tecnología y la educación no son esferas independientes, sino dos ámbitos que se encuentran interrelacionados entre sí, y que generan el uno sobre el otro, diversos aportes y vinculaciones.En este sentido, la formación docente adquiere singular importancia en la implementación de estrategias didácticas para la utilización de las aplicaciones tecnológicas. Es por ello, que este trabajo parte de la consideración y experiencias de docentes de Ciencias de la Educación, para comprender de qué manera conjugan la bimodalidad en las aulas, incorporando diferentes aplicaciones tecnológicas para promover aprendizajes significativos y generar estos espacios.La información recabada se realizó a través de formularios de Google, lo que permitió comprender que existe una mayor preponderancia en el uso técnico de las aplicaciones tecnológicas, y en menor medida un énfasis en la articulación pedagógica dentro de las instancias de los procesos de enseñanza y aprendizaje.