A casi un año del pronto aniversario de la Reforma del ?18 nos encontramos hoy ante nuevos escenarios que interpelan nuestras prácticas extensionistas. Las nuevas realidades nos movilizan a replantearnos la vigencia de los postulados conquistados en aquellos años de transformación social. La Extensión Universitaria, uno de los tres grandes pilares de la Reforma del ?18, junto a la docencia y la investigación, parece transformarse en este siglo en el timón de la universidad cuando de trabajar en materia social se trata.Reflexiones teóricas se preguntan y repreguntan la función de la Universidad, hoy en un mundo que pareciera haber renunciado a la búsqueda de un sistema político/económico divergente al capitalista neoliberal. Un mundo que convulsiona y se transforma todo el tiempo tomando distintas formas que a nuestro entender, caracterizan a toda Latinoamérica por la expansión de un modelo que se basa en una bestial desigualdad social.Aún en estos nuevos escenarios no está ausente la resistencia y búsqueda de emancipación, pues los sujetos son tanto producto como productores de historia, de cambios, de rumbos para nuestra educación universitaria. Aunque no exclusivamente, la extensión pareciera ser un núcleo especialmente atrayente para estos sujetos, probablemente, por su abierta posibilidad de llevar a la práctica propuestas que buscan abrir nuevos horizontes y mostrar otros modos de ver la realidad, entenderla y vivirla. Hoy estos nuevos modos se materializan en novedosas experiencias de aprendizaje y formación universitaria.Lo que traemos para contar es una experiencia extensionista que ya lleva cuatro años de recorrido. Un proyecto que comenzó con una idea fija de ayudar al Otro, pero que se cuestionó sus nociones y posicionamientos mientras avanzaba; con un eje claro en el cual avanzar y crecer: la inclusión educativa. Construir puentes para incluir es un proyecto de extensión universitaria que busca articular el paso de la educación secundaria a la educación superior de los sectores más postergados de la sociedad catamarqueña.Lejos de fundarse en un llano altruismo, el proyecto de Construir puentes para incluir se basa en la concientización política de la práctica extensionista, en la preocupación por la redistribución social de los saberes y en el interés del aprendizaje en servicio como herramienta de cambio. Dibujando estas primeras líneas y pensando propuestas en base a ellas se ha consolidado y desarrollado durante estos cuatro años. A continuación les contamos nuestra historia con el fin de visibilizar el camino transitado en materia extensionista.Nuestro recorrido en la extensión universitaria comenzó con un voluntariado universitario durante 2.013/2.014. En este primer momento el proyecto se llamó de otra manera, presentándose como Derribando Muros para Incluir y enmarcándose en la convocatoria de la Dirección de Desarrollo Universitario y Voluntariado de la Secretaria de Políticas Universitarias. Su propósito fue constituir una experiencia de la Universidad pública en clave comunitaria, orientándose a favorecer la participación de los estudiantes de la Facultad de Humanidades-UNCa en contextos sociales desfavorecidos. Es esta misma línea, continuamos el proyecto Construir Puentes para Incluir, el cual fue aprobado en la segunda convocatoria de 2.015 de la Secretaria de Extensión de la Universidad Nacional de Catamarca, en el marco del programa para el fomento de proyectos de Extensión (PFPE) ?Puntos Extensivos?, que tenía como objetivo avanzar y fortalecer los vínculos de la Universidad y la comunidad trabajando en conjunto con los Centros Comunitarios de Extensión (CECOE). En ese momento, lo llevamos a cabo en la Zona Norte de la Capital de Catamarca, constituyendo un punto de encuentro entre la UNCa y los actores involucrados de este contexto: docentes, no docentes, estudiantes, miembros de las instituciones educativas y organizaciones sociales. En el marco de estos programas se materializaron políticas educativas orientadas a la inclusión social, pensadas para una duración de doce meses. Aún así, nosotros como equipo extensionista buscamos generar instancias colectivas a largo plazo de construcción de conocimientos a partir del intercambio de saberes académicos y populares, entendiendo así, que la extensión universitaria es una avenida de ida y vuelta que no se puede ceñir a la ejecución de proyectos con la finalidad de obtener resultados a mediano plazo. Nuestras actividades se llevaron a cabo en talleres semanales presentados en las escuelas. Pusimos en marcha diversas tareas con el fin de fortalecer el vínculo de nivel secundario con el nivel superior, volviendo posible que los estudiantes del último año modifiquen sus imaginarios sobre el acceso a la Universidad. Así también, trabajamos en conjunto el desarrollo de capacidades y destrezas necesarias para su permanecía. Esto lo concretamos a partir de la puesta en práctica de técnicas de estudio y la problematización sobre situacio-nes de igualdad-desigualdad-estigmatización que influyen en la construcción de la identidad individual y colectiva. A su vez, buscamos atravesar el cerco escolar a través de intervenciones barriales que se expresaron en murales colectivos en sus espacios sociales de pertenencia. Actualmente, en el marco del proyecto de Compromiso Social Universitario ?Construir Puentes para Incluir?, continuamos con las líneas de trabajo mencionadas anteriormente, con gran esperanza en el trabajo extensionista debido a la inclusión de antiguos destinatarios como nuevos integrantes del equipo.Por último, destacar nuestra convicción en estos proyectos que materializan al extensionismo como una herramienta que mejora los proyectos de vida, contribuye a la inclusión social y al acercamiento con la comunidad, permitiendo así, reconstruir el tejido social. Volviendo a nuestros comienzos, consideramos necesario continuar apostando a la construcción permanente de una Universidad democratizadora, inclusiva y de calidad.