En el presente art�culo describimos la din�mica de un proyecto de ense�anza-aprendizaje de la Metodolog�a de Investigaci�n en Ciencias Sociales que tom� como punto de partida la praxis investigativa. Para llevar adelante dicha tarea desarrollamos un espacio de encuentro, bajo la modalidad de taller de lectura y escritura, compuesto por docentes y estudiantes. A partir de ese espacio produjimos narrativas que se analizaron junto a los programas, las planificaciones, y las evaluaciones del grupo de cada cohorte. A partir del an�lisis cualitativo de dichos materiales, dimos cuenta de una serie de potencias de la propuesta pedag�gica, a la vez que evidenciamos ciertas tensiones emergentes.