Entendemos que dentro del proceso de enseñanza del psicoanálisis y más allá de la intención de quien enseña, se producen efectos de discurso.La palabra de Freud; la enseñanza de Lacan; los textos de cátedra, se constituyen como referencias que polarizan las significaciones y orientan. Pero la orientación del saber referencial puede convertirse en un obstáculo para el acto si se hace un uso defensivo de los nombres del padre. El neurótico se defiende de la angustia del acto en donde no hay referencias, por la vía de hacer existir un saber que lo garantizaría. Consideramos que es el propio análisis el que podría producir un contrapeso en este efecto típico del discurso universitario: el uso del nombre del padre como tapón.