Nos proponemos mostrar una experiencia pedagógica interdisciplinaria, en el área de ciencias sociales, del taller integrador en el marco de la transformación de la escuela secundaria. Queremos mostrar una experiencia que consideramos singular, en base a la temática de los pueblos originarios. La singularidad de la experiencia está dada por el marco del taller, ya que tanto la temática como la metodología utilizada, el cambio cognitivo, también en el aspecto actitudinal y emotivo que detectamos en los alumnos, son muy diferentes a los que podemos ver en las asignaturas particulares (educación para la ciudadanía, geografía e historia).